個係列又。

因為獵奇，而因為真實。

評論裡：「才教育本該樣子——單向予，而傳遞。」

10桂芳休養兩個，腰好，以。

但個讓決定。

「老楊，……把攤子交孩子們。」

愣：「什麼？」

「，些孩子得很，已經能獨當面。」桂芳著正忙碌志願者，神柔，「咱們老，總幹。但個攤子，份，讓傳。」

沉默。

接著：「打過，個‘勤助’專案。咱們以把攤子納入專案裡，作為實踐基。庭困難以打，藝，也能賺點活費。」

「咱們呢？」

「咱們就當顧問。」笑，「指導們，著們。等咱們完全幹，個攤子還能繼續，還能賣塊腸包蛋。

著，很久。

個跟過輩子女，總能驚。

廠裡，敢為線布料跟主任吵架。崗，擺過攤，賣過餐，從沒喊過苦。現，又麼個法子。

「好？」問。

「好。」點，「老楊，咱們輩子沒什麼事。但至，能讓個攤子留，讓塊留。得，值。」

握：「就麼辦。」

們領導，談法。方非常支援，當即表示把攤子納入勤助係，提供必支援。

訊息公佈，再次引注。

媒稱「最美傳承」，網友們「到教育度」。

但對們，隻最自然選擇。

個，桂芳腰基本恢復。

攤子也完成交接。主力變成個庭困難，兩男兩女，輪班負責。桂芳每還，但更旁邊，著們忙活。

們很用。們繼承桂芳習慣——煎蛋圓，調料勻，遞顧客微笑。

也繼承規矩——塊變，限購兩個，點半收攤。