以，能力范圍，幾乎都絞盡汁把孩子送里。

父母雖只普通，但對業分注，得分數線過博林，便容置喙帶里。

報到第，公交遇到位博林同。

穿著博林，公交倒數第排單獨位置，懷里抱著包本方形課本。

嘴唇張又，瞟課本，樣子背課文。

初，還維持著季燥，太陽仍勤奮起，過點半，已經掛到空，向面投射萬千束。

其兩束就落到，斧削刀鑿般官被鍍層，顯得柔亮。

廂陽斑駁，攀著交錯扶，過許空位，過旁，最后排。

排位置比面截，里，正好能將線范圍覽無余。

課本封面標著語文。

比級。

沉浸文言文，靠后排座，兒公交線圖，兒景，兒垂自己面。

萬事萬物，余里卻都陽背誦課文樣子。

子駛到途候，忽然刮過陣，從戶躥，掀起懷頁。

余，見扉頁蒼勁力名字——欲方，（1）班。

過途，站便漸漸起。

熙熙攘攘群站臺等候 636 公交，便蜂擁而。

邊逐漸擠滿，空沉悶壓抑，各式各樣餐也陸續飄，混起后，變成太好聞。

，忽然聞見欲方皂。復雜得些難聞里，股清反而清晰起。

很淡很淡，像被修剪過坪散，也像夜后林。

憑著股淡還算舒適到博林站，入園后，往邊教。

站原，猶豫片刻，追，拍拍肩：「同好，請問棟教啊？」

半回，側輪廓被線勾勒，伸指指對面，唇啟：「志。

便與第次對話。

音很柔，與凌利太樣，像磨砂質玻璃，劃過，滑，卻也硌，切都剛剛好。

3

接幾，都特起站臺等著，希望能再遇見欲方。

每次都準現公交，同個位置，同個姿勢，同個狀態。

到之后才，秦站乘客，部分候都能到后面位置，聞著清，抵達園。

偶爾后面座位被占，便分失落，只能偷偷反物件尋。

偶爾單位也被捷先登。

某晨，公交站臺咬著煎餅，處駛輛 636。然而當照例往倒數第排位置，卻無最后排到欲方。

面個歲老，里拎著購物袋，約準備超。

欲方今沒，戴著，望著，目悠又渙散。636 ，睛也剛好掃到。