“你怎麼過來了，是想起什麼了？”

我搖搖頭：“沒地方去，拐過來看看進度怎麼樣了。”

韓路抬手看了看時間，又把目光轉向我：“吃飯沒？沒吃的話，我請你？”

從門口出去，走幾條街，拐進去就是小吃街。

這個點，下班的放學的，全擠在這里。

我和韓路坐在矮桌前，桌上泛著星星點點的油污，桌角還殘留著上一桌客人的殘湯剩飯。

地上不遠處零零散散有一些包裝袋和廢棄的塑料袋，旁邊路過的人手里捏著串串，咬下上面串著的肉后，隨手把簽子丟在了地上。

小攤的老板娘端上來兩碗麻辣燙，我和韓路拆了筷子，埋頭吃了起來。

這里離警局近，離我們學校遠，我很少會來這里吃飯。

韓路的聲音在嘈雜的街道中響起：我看你的資料顯示，你是讀計算機的，怎麼樣，學的還可以麼？

我剛夾了一根青菜進嘴里，緩慢咀嚼后，我抬頭看他：學的挺好的。

“我有一個侄子也是學計算機的，家里人不懂，總以為是修電腦。逢年過節，親戚都會喊他過去看一看自己家的電腦出了什麼問題。”韓路緩了緩，接著說：“你呢，有沒有人找你修電腦？”

我察覺出了韓路的畫外音，他想探聽我對于電子產品的熟悉程度。

“有啊，怎麼沒有，今天就有人找我修電腦。”

“那你怎麼沒去，反而來了警局，是不知道怎麼修麼？”韓路漫不經心的攪弄著碗里的菜。

“今天不想去。”

韓路想要試探的話撂在了地上，他抬眼看了我一下，輕輕笑了一下。

“上次想問問你林成蹊這個人的情況，問到一半被人打斷了，介意我現在重新問一遍麼？”

我“嘖”了一聲：“說實話，有點掃興。”

如果不是因為林成蹊的事情，我和韓路不會有機會坐在一張桌子上吃飯，更不要說坐在一起聊天了。

林成蹊是個紐帶，作為警察，他要追查真相，盡快破案，這麼做也無可厚非。

調侃后，我還是很配合的回答他：“你想了解什麼？林成蹊的履歷應該被你們調查的差不多了吧，村子里你們也走訪了，當年的同學能問話的你們也問了，還有什麼信息是需要我提供的麼？”

韓路眉目沉靜，沉靜中又帶了點安撫：“老師在不同的學生心中形象是不一樣的，我想聽聽你是怎麼看待林成蹊的。”

“林成蹊啊，其實他是個很不錯的老師吧，他講課認真仔細，和其他老師相比，他的重點不僅在傳授我們知識上，他還非常希望我們每個人可以學會自主學習，有一種授之以魚不如授之以漁的想法。”

“他對每一個學生都很好，學習好的他會偏愛一些，可是學習差一點的，他也會非常耐心，經常鼓勵。班里不少同學因為他的鼓勵而發憤圖強，他也會看到同學們的努力，不會埋沒誰。”

“其實相比來說，小村子里師資力量比不上市里的學校，不僅是在老師的知識水平上有差距，老師的教學方式和態度也有差距。很多老師會當著全班同學的面，隨意訓斥某一個同學。但是林成蹊不會。”

“在教書這塊兒，他做的確實不錯。”

我垂著眼，試圖避開韓路的目光。

審視也好，懷疑也好，或者同情安慰，我其實都不想看見。

韓路的聲音再次響起：“你對他的評價很高。”

“其他同學對他評價低麼？如果你聯系到的人恰好是我說的那幾個后來發憤圖強的同學，恐怕聽到的溢美之詞要比這多的多。”

“你們那一屆的學生里，你對林成蹊的肯定是最直接最毫不猶豫的。”韓路的聲音輕飄飄的，輕的好像是小攤上的霧氣，“其他同學在看到網上的新聞后，多多少少會遲疑，夸了幾句后就會猶豫，猶豫自己是不是說錯了記錯了。只有你，在提到他的時候從來沒有過遲疑。”

我抬起頭，歪了個不太起眼的幅度：“我們不一樣啊韓隊長。”

如果沒有網上愈演愈烈的帖子，大多數同學在回憶起林成蹊的時候，也會斬釘截鐵的說：他是個好老師，知識儲備量大，教學能力突出，關愛學生和教書育人一樣不落，幫助不少同學重拾自信，甚至已經超出了一個任課老師的職責范疇。

但是偏偏有了這些帖子，把早已定型的印象打了個稀碎。

哪怕那傷害不是直接落在他們身上，事后回憶之余，他們也會驚出一身冷汗：原來那個看似愛崗敬業的老師，還有這麼一副面目。那他真的只是一個教學經驗豐富的優秀老師麼？當年他對我這麼好，不計較我偶爾調皮，還耐心鼓勵我，是不是也存在著某些不可告人的目的？

流言是殺人無形的刀，它自己有手有腳，會自動修改你內心深處的記憶，添加一些你也分辨不出的毒物，大霧散去，面目全非。

很早以前我也是這樣，給林成蹊的定位就是一個好到不能再好的老師，教書育人的同時指點迷津。